我在德國斯圖加特大學(xué)機械專業(yè)的課程

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哎  這就是差距  還是腳踏實地的做好當(dāng)下的事啊 `````

一劍飄紅

樓主講到機械設(shè)計課程的例子，指出通過率為40-60%。這個通過率應(yīng)該很高了，因為按照樓主說的，德國人100%入學(xué)。我想如果將德國中學(xué)生拿到中國來高考，入學(xué)率德國人不可能超過50%吧。如果不能位列前40-60%，那可能也差的說不過去了。
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, h% X* C5 r* t; Z6 n我記得我們學(xué)校在我們這一屆曾經(jīng)和美國密協(xié)根大學(xué)共同辦過班，讀同樣的課程，考同樣的試，中國的一般學(xué)生基本位列班級中上游，拿學(xué)位還是輕松的。但畢業(yè)后，如何再成長，環(huán)境就不一樣了。

一劍飄紅

另外，從樓主所列的課程看，德國人對于碩士階段的培養(yǎng)過于偏重應(yīng)用領(lǐng)域，很講實用主義。不過對于機械專業(yè)，如果要有所創(chuàng)新，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要，如：數(shù)學(xué)分析、工程數(shù)學(xué)、微分幾何、數(shù)值分析、泛函分析、拓?fù)浠A(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計等等是需要讀的。好像德國人對這些不太重視。

一片落葉

差距很大呀！中國的教育什么時間才能走向正真的素質(zhì)教育，中國教育的考試太機械化了，基本上每年都是一種題型，平時專門玩都行，老師一點范圍就拼命復(fù)習(xí)，考試過沒問題，沒有創(chuàng)新，也不個學(xué)生創(chuàng)新的機會，悲哀呀！

藍(lán)夢

體制固然重要
但是自身的努力更重要

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別人的基礎(chǔ)很扎實,我們國內(nèi)講究廣博,其實很悲哀

徐默存

原帖由 一劍飄紅 于 2008-2-28 23:17 發(fā)表
" y) w) I" r' b6 T樓主講到機械設(shè)計課程的例子，指出通過率為40-60%。這個通過率應(yīng)該很高了，因為按照樓主說的，德國人100%入學(xué)。我想如果將德國中學(xué)生拿到中國來高考，入學(xué)率德國人不可能超過50%吧。如果不能位列前40-60%，那可能也差 ...

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我也在德國上學(xué)，這個通過率40-60%是指熬啊熬，熬啊熬，多熬好幾年然后畢業(yè)的通過率。

$ c2 D; G% \, n1 m: j$ o  ~9 \6 L7 ?我在學(xué)的一門課，是大課（很多專業(yè)的人一起上的課），應(yīng)該叫工業(yè)制造，三個教授加七八個實驗老師教，我這一屆學(xué)的人有好幾百，然后參加考試的除了我們這屆加往年沒考過的只有上課人數(shù)的一半，然后考試，通過的人數(shù)估計就三分之一……
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7 F, h4 x( H6 p6 a, a- r曾聽在亞琛工大（牛逼學(xué)校）的朋友講，他學(xué)的一門課，一千人參加考試，然后就十來個過的……
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3 G2 x9 r- V9 ?- }9 x- z所以這個40-60%的通過率就是一個學(xué)期的課，熬好幾年熬過去后，搞得自己都是教授能通過考試的通過率。

4 S5 ^/ x% {9 x. U; N- c4 Z% ~$ G國內(nèi)的考試有的考前包一個禮拜夜就能過的。

! |  W. \8 F1 x& \& s$ V* q- e所以兩種情況出來的人也就不一樣了。

天邊鴻鵠

好像和我們學(xué)校的課程差不多，但工廠實習(xí)我們就沒法比了

老腰

德國的教育體制是個讓人進(jìn)步的體制，他們畢業(yè)出來的人具有很強的技術(shù)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新的能力。

神經(jīng)漢

我在南非，我的學(xué)校也是德國的technikon教育體系。

1 c: e5 A! r9 E: x8 n簡單的說一下看法，學(xué)校的不同和差別大家都已經(jīng)比較清楚了。我個人感覺，還有一個很重要的因素，就是行業(yè)環(huán)境的印象。
德國也好，南非也好，一個在讀大學(xué)生去一個企業(yè)找相關(guān)專業(yè)的實習(xí)機會很容易的，而且能學(xué)到東西，而且這個經(jīng)歷也會成爲(wèi)一個學(xué)生決定自己學(xué)習(xí)方向的主要因素。。。（btw，大部分國外的大學(xué)，專業(yè)內(nèi)部的方向選擇，甚至專業(yè)之間的選擇，都是很容易的，通過實習(xí)來決定自己是否繼續(xù)讀這個專業(yè)或者確定具體的發(fā)展方向，很重要。國內(nèi)有一個説法，大學(xué)畢業(yè)之後90%不會從事本專業(yè)工作。這不知是對人才的浪費，人才現(xiàn)在沒有還可以再培養(yǎng)出來，這個是對教育資源的浪費，大學(xué)不能教會學(xué)生求生的能力，不能給社會提供人才，這個社會病的很重！！！！）
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個人茍見