我在德國斯圖加特大學機械專業(yè)的課程

heluohhl

很不幸,中國大學的發(fā)展比較趨向于美國的模式,學校只管文化課及理論知識,而忽略了實踐課,如果工科方面的教學趨向于德國這樣的兩方面都比較硬的模式就好多了,也不至于使現在很多企業(yè)都不愿意招畢業(yè)生情況有所改觀,也使他們學到更為直接的東西.在物流方面,工廠管理,還有數學方面,老是覺得不夠用,自學拉,別的也沒什么辦法,還有就是工具的應用方面,比較少,可憐呀!苦了一屆又一屆呀.

fy546

最大的區(qū)別在精字上,國內大學講的太糙,膚淺,學生學的也不扎實,畢業(yè)時糊弄糊弄就可以了.一點不深不精,最后把關又不嚴,所以畢業(yè)的學生對行業(yè)知識和實踐的了解甚微,體制問題.

zhangwy5980

我來到這個大學一 年半了,能上車間實習的只有那么的10天,還要分好幾個工種呢,電焊、鉗工、車工。銑工、刨工。就只要那么的幾天，還要五人一組輪著來操作。飛流的速度一 下就過了那么幾天，學到了什么，能懂得什么？還有一 年半就要出去工作了，到頭來我們能學到什么呢。我無語，一 點點理論，真到了企業(yè)是靠理論吃飯的嗎？我更無語，只能說來錯地方了

成形極限

據說，斯圖加特的雙元制很有特色

Aileen小小

我也是學機械專業(yè)的，畢業(yè)幾年。總體感覺課程內容差不多，只是要求不同罷了，大部分學生進入專業(yè)課的學習之后就是應付考試，對專業(yè)的深入不夠，當然也有高校現在近親比較多，留校不久，沒有繼續(xù)深造就開始繼續(xù)代課的現象，沒什么實際經驗。學生的態(tài)度也是應付，一些動手實驗，大部分人都是借一份標準答案進行謄抄。也許是大環(huán)境不同，所以差距還是有的。

旋刀

機械強國不是騙人的，我們應該好好學習！

fzmy521

看了樓主的帖子，更加深刻的感覺到自己學的太少，學的太淺，謝謝樓主

kxk1682003

這課程是挺痛苦的，熬就一個字......

Techniker

原帖由 技工 于 2007-1-2 11:05 發(fā)表
* J- t0 E8 K  o# ~/ ^: D我個人認為，我國的機械類教育分專業(yè)太細，比如分工程機械、紡織機械、農業(yè)機械等等。其實萬變不離其宗，都差不多。專業(yè)的東西到工作時再學就行。
" s$ r' D; {# y1 g) z! \9 f這是由于過去計劃經濟條塊分割造成的，還有做馴服工具的理論指導。 ...

2 x& v3 I8 e4 U. v( g8 a2 H9 M# j我們現在的專業(yè)叫機械設計制造及其自動化，面倒是很廣，有的選修課也涉及管理方面的東西。
2 Y3 V( [" K4 N& r$ H
% d) ^$ q% O' h( O4 a但是我認為最為欠缺的是實習。到企業(yè)實習，人家只讓看，問都不讓，主要是基于安全和企業(yè)正常生產的考慮吧（不是高技術地東西）。還有本科生很難接觸到學校的實驗室。
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考研也是很麻煩的，本來正是學習專業(yè)知識的時候，卻又大部分人要忙于考研。這還是很多要學習的人，不學的人更是不怎么學了。

還有就是老師的人品問題了。有的老師講課就是照本宣科了，還不如我自己看課本。我們都認為老師是不是至少也該把書本消化后提煉一下再講呢？這不是能力問題而是人品問題了。

看完樓主的介紹，排除經濟方面的因素，我倒是覺得德國的這種本碩連讀很好。即能解決我們理論聯(lián)系實踐不足的問題，也能解決考驗耽誤學習這一不能忽視的重要弊病。
0 `' l+ h$ P7 R: v0 _! K
& C0 h, m5 [& p+ g  C' N$ I* E* c0 [但是讓人痛惜的是，又有多少教育界領導是真正的教育家呢，是真正在做教育呢？就算我們這一屆失敗了，毀了。但是后面的一代代機械人怎么辦呢？我國本來就落后，我們大學生的起點更低，我們何時才能趕上人家呢？

northcliff

呵呵，看了樓主的經歷，我真想可以有機會在這樣的學習環(huán)境下，努力學習一次。