【魍生技】職業教育是制造業的救世良方嗎？

魍者歸來

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職業教育是工業的救世良方嗎？

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                                                                                                     ——淺談中國職業教育與工業的關系
- A" m( L) S% n7 h, Y1 W
- F* ]! V$ `& W, {　　關心國家政策的社友大概注意到了，除了不定時出現的“中國智造２０２５”的消息之外，還有一類消息呈現穩步增長的趨勢——那就是政府加大了對“職業教育”的扶持力度。

5 t2 D8 ]2 ^8 j% {2 }  ?. q　　無論是摸著發達國家的石頭過河，還是憑借本國的發展經驗，都能很自然地得出一個結論——職業教育和工業兩者之間是息息相關、相輔相成的關系。職業教育為工業提供了必須的技能型人才，反過來工業為職業教育提供了大量的就業崗位，二者相互依存，缺一不可，所以推動工業的發展必然牽涉到工業人才的技能水平，也自然而然涉及到了職業教育的發展。

　　建國后，國內的職業教育和工業都經歷了較為曲折的恢復和發展階段，職業教育也經歷了“精英教育”到“底層教育”的痛苦轉變。２０１６年，由于工作需要，我在大連對４所較為“知名”的職業院校的４８１名學生進行了問卷調查（共計５００份問卷，其中19份為白卷），得到了一個讓人很難面對的結果：

　　真正有進入職業院校學習專業技能（不考慮成績因素被迫進入職業院校學習的情況）的人占比為０％，也就是說，職業教育對學生的絕對吸引力是０。而根據問卷的統計數字現實，學生就讀職業院校的原因主要是：迫于家庭的壓力或要求就讀職業院校，占比約９７％；自己意識到現實情況，就讀職業院校，占比３％；不管是前一種還是后一種情況，根源都是因為成績原因導致的無法就讀或繼續就讀高中及后續教育。即使考慮到本人不是專業的統計人員，以及其他客觀存在的因素之后，真正發自內心對職業教育有興趣的學生也百不足一。

" i! T% h$ B4 N4 o* k6 ?$ J　　在某職業院校任職期間，本人教授的課程除了機械類基本知識和技能之外，更多的是品德類的教育（所以我常寫雞湯文也應該算是職業病的一種吧），而且上到領導，下到教職員工，都一致認為品德類教育比知識要重要得多。所以，在實際的教學中，學生是否正確掌握了知識和技能并不重要，也不是學校對教師的考評點，品德教育才是。如果現有的“小學——初中——高中——大學”的教學路線是教育產業化旗下的本科流水線的話，那職業教育就是在流水線的夾縫中艱難生存的“作坊”式人才培養模式。

　　如果說學校和老師還存著息事寧人，不闖禍就是好孩子的心態之上的話，那工業企業在校園招聘時的要求就非常值得玩味了。曾經某精密鑄造廠來我所在的職業院校招聘的時候就明確要求“手藝如何不重要，只要不是白癡就行，關鍵是不能給我闖禍。”這就是企業老板對“人才”的要求。而更讓人覺得心冷的就是，畢業生在聽到這樣的話的時候，淡然的反應——ｔａ們覺得這樣的要求是理所當然的。我不止一次在課堂上和休息時間聽到學生之間在說類似這樣的言語：“反正我們也和那些上學的比不了……”——這些學生甚至都不認為ｔａ們是在“讀書”。這里沒有歧視哪一類人的意思，相反的，我身邊遇到的擁有優秀品格的恰恰是這些不把自己當作學生的學生更多一些。因為ｔａ們比其他人更早承受了挫折，更早見識了生活的艱辛。

　　對職業教育的扶持確實能加速工業的發展，但這種加速的效果是有限的，因為還有第三種因素在起著決定性的作用——社會文化。不管是學校的不重視、家長的無奈選擇、還是學生的隨波逐流，其實根源都在社會文化上。盡管沒人真正跳出來說“藍領”低人一等，但年節的時候，別人問起我的工作，回答是“工程師，機械的”時，旁人不經意流露出的眼神是不摻假的，而表弟回答“縣法院，科員”時，旁人那種羨慕嫉妒恨的眼神可是不加掩飾的。一個眼神，高低立判。眼睛是心靈的窗戶，嘴里可以甜言蜜語口蜜腹劍，但那不經意的眼神流露是絕對不會騙人的。工業想要跳躍式發展，人才是關鍵；人才的培養，脫離不開職業院校的建設；職業院校的建設需要的是政策、資金、教育人才，中央可以提供政策支撐，地方政府可以提供資金支持，但教育人才需要一個大前提——全社會對職業教育的認可，唯有提高“藍領”的社會地位，提高“藍領”教師的社會地位。在經濟上保證收入，在精神上保證高度，人才有了，工業發展自然一帆風順。

結論：職業教育是表象，推動工業發展的真正良方實際上是全社會的責任，政府只能給你一個挺直腰桿的理由，是否能“站如松”還是要靠整個社會的努力。這個過程可能需要１０年，甚至更久，但那一天一定會到來的。

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4 k. o( b# H/ @1 }9 R7 B(出處: 機械社區)
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韓寒11

職業教育出來的很多學生都是工廠流水線上的一員，短時間內是不會有改善的

yzghsx

能不能收到效果實踐出真知

合理扯淡

說幾句：1、中國無論是成績好的，還是成績不好的學生，還有無論是讀沒讀過書的家長，基本上都還是認定了“多讀點書還是有用的”，這是市場剛需。現在考大學很容易了，但還是有一大批學生考不上的，無論國家重不重視，職業教育的市場空間是相當大的，中國的職業教育一直都不少，但大多不是為了制造業輸送人才，倒像是一種純商業行為，學校能賺錢，家長更在意的是“孩子還小，先找個地方管兩年，大一點再讓他去工作”，至于這些學生在學校能學到多少東西，沒人關心。
  {8 ~9 D( h  A2、網傳藍翔校長說過“我們要是不認真學點東西，哪跟清華北大有什么區別”，且當笑話聽過，不過反思之下，一家職業教育，如果真正關心學生能不能學到真東西，那絕對是良心辦學，而且這樣的良心，也確實是稀缺產品。
& B7 U$ s+ ]4 g. B' S8 z- e' r+ D3、說到國家重視，怎么個重視法？大家都見怪不怪了，給教育局、給學校撥款，或是多蓋幾所學校，把數據搞上去。但是教育質量有誰關注？
4、最根本的：制造業的境況不扭轉，大片企業半死不活、大量工人只能掙點辛苦錢；即使學校真的培養出再多人才又能怎么樣？還不是全逃光么？
一句話，上頭要搞什么動靜，其實就是圖個熱鬧，老百姓別太當真了。

防彈蝸牛

制造業低利潤的鍋。。。
說個相關的，我家鄉手工業發達，都是師徒制。好的師傅，傳授的不僅僅是技術，還有人脈
0 @0 U/ W* ~- `' a+ mPS：工程師自帶“技術宅”光環，這是職業buff。。。換個燈泡修個馬桶啥的不在話下
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禾木工匠

官本位

肉絲兒1

樓主，我喜歡你的雞湯文

肉絲兒1

防彈蝸牛 發表于 2017-4-12 08:56
7 U! D# Z, v- V; b0 V9 s制造業低利潤的鍋。。。
說個相關的，我家鄉手工業發達，都是師徒制。好的師傅，傳授的不僅僅是技術，還有 ...

師徒制是職業教育發展的一股清流
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一重科技

我個人持懷疑態度。

albert.tang

先把一線員工的收入提高上去，提高員工的幸福感‘歸屬感，這樣才有越來越多的人愿意從事這項工作。