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樓主: 言承仁

讀書到底有沒有用?

 火.. [復(fù)制鏈接]
11#
發(fā)表于 2022-5-20 09:11:26 | 只看該作者
給大家說個題外話:古代也有敏感詞,就是皇帝的名和字,所以年代久遠的古書經(jīng)過上千年刪改幾乎面目全非,現(xiàn)在來看就莫名其妙,不知所云了
) O! |7 p3 R7 l8 m, l/ ?" N4 m

點評

抹黑前朝,大贊本朝,不是帝王五術(shù)之一嗎  發(fā)表于 2022-5-26 14:46
是啊,道德經(jīng)就被改了700多處  發(fā)表于 2022-5-20 09:30
12#
發(fā)表于 2022-5-20 09:13:32 | 只看該作者
韓寒說,人可以不上學(xué),但不可以不讀書啊。我輩苦于應(yīng)試教育久矣,都十幾年了現(xiàn)在還偶爾做夢去考試,去復(fù)讀。我高中時候填在同學(xué)錄上的理想是推翻這個制度來著,看到樓主一段游戲人生的描述,那真是格局打開了。不管人生能不能重來,現(xiàn)在不就可以把上學(xué)、工作、生活當(dāng)作一場大型元宇宙網(wǎng)絡(luò)交互游戲來體驗嗎。
13#
發(fā)表于 2022-5-20 09:26:43 | 只看該作者
活到老學(xué)到老
14#
發(fā)表于 2022-5-20 09:54:01 | 只看該作者
這個年代的讀書的意義不一樣了  要區(qū)分工具書還是“人書”
15#
發(fā)表于 2022-5-20 13:32:21 | 只看該作者
對我們窮人來說有用?
16#
發(fā)表于 2022-5-20 14:56:13 | 只看該作者
" {4 l& @* o  v1 N5 J' b$ U$ _
17#
發(fā)表于 2022-5-20 15:07:47 | 只看該作者
辦公桌上有好多教科書擺著,有時有空了就翻翻,理論的東西還是很重要的,機械其實很講究依據(jù),做得東西要有依據(jù),或者參考別人成熟產(chǎn)品,或者按理論進行計算,所以多讀點書是有用的
18#
發(fā)表于 2022-5-20 15:31:39 | 只看該作者
讀書本來就是為了培養(yǎng)螺絲釘,來服務(wù)這個社會的。但是人的性格是很多樣性的,只能說少數(shù)人適合讀書,也適合賺錢。而其他多數(shù)人,可能就是犧牲者?
19#
發(fā)表于 2022-5-20 15:44:02 | 只看該作者
上學(xué)毫無疑問是必須的,只不過如今的社會主流文化淡化了課堂對我們的日常社會的影響。二三十年前,知識分子們之間詩歌散文文化十分流行,大家都十分崇拜詩人。即便是日常交流,那時候以書信為主,筆友可以從你的字跡、文筆揣摩你的思想,你若是放棄了詩詞、課文的學(xué)習(xí),如何精煉語言、準(zhǔn)確的表達情感?更不談大多數(shù)人根本沒時間照顧孩子。不送去上學(xué),怎么保證小孩不淪落為地痞惡霸、不學(xué)無術(shù)之流?
20#
發(fā)表于 2022-5-20 16:16:58 | 只看該作者
讀書有沒有用?(上學(xué)有沒有用),我覺得搞機械的不應(yīng)該有疑惑。& H# U4 s" D2 S3 v6 _4 P5 O
上完小學(xué)至少買東西能算帳,認字了吧。! U# G% \) M: k1 E. n
初中讀完,至少當(dāng)個一般的技術(shù)工種沒啥問題了。4 r1 ~, _! G; H7 {! v( J
高中讀完,當(dāng)個一般的設(shè)計人員問題也不大了。
$ H( c9 S9 D  L上完大學(xué),這個就可以往高處走沒問題了吧。% u' R* N9 ^$ R7 g3 b1 y, m
接觸過一些非常老的工人,技術(shù)水平高的基本都上過夜校的。而水平一般的,確實是沒怎么上過學(xué)。不是智力問題,是知識太少,三角函數(shù)都不會。只能是師傅讓怎么干,就怎么干。舉個例子,現(xiàn)場用鋼板焊個圓錐筒,不會幾何,可能連怎么把大樣放出來都不知道。2 o/ }% E# U" R5 O& u" K

! j  B% v+ L/ J3 ^2 P2 `4 S! }6 _其實我覺得更應(yīng)該是讀的書(學(xué)的知識),到底有沒有用(實際運用)。
% p* I. D2 ?' y+ R6 y我們的教育,教的東西,有用。但是怎么用,在哪用,好像教的太少。就像給了你一輛車,但是沒告訴你怎么開。
# Y. |; z' d  X也許知識是把雙刅劍。具體怎么運用,還是看個人吧。* z0 Z" s8 g* n9 I
師傅領(lǐng)進門,修行在個人。  @. W% s( h! R4 E9 w3 _, y; u
" D* |6 @4 w0 Y/ t- s

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