+ M2 H j7 ?* c' G3 g: R, e告研究生新生書
/ J7 _. b6 i( T楊義先
" K) c! B& Z5 |" `各位新同學(xué)，大家好！
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首先祝賀各位在剛剛結(jié)束的考研競(jìng)爭(zhēng)中過關(guān)斬將，收獲了人生的又一次成功！今天借此喜慶之日，順便說幾句心里話，也算是送給各位的見面禮吧。
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7 O, Q- _0 s7 C* S B( \ （1）什么是研究生？研究生就是做研究的學(xué)生，因此，大家不要再把本科階段的“視分如命”傳統(tǒng)帶進(jìn)來。從今以后，請(qǐng)大家記住：“考試，60分萬歲；研究，90分及格！”若有某研究生給導(dǎo)師報(bào)喜說：“老師我已經(jīng)超額多上X門課程，并考試得滿分”，那么，導(dǎo)師也許會(huì)把他當(dāng)作可愛的小傻瓜，你不會(huì)來奪此頭銜吧？當(dāng)然，研究生培養(yǎng)方案中包括課程、學(xué)分、考試和論文等所有要求都必須首先滿足！特別提醒各位，研究生的論文是“干”出來的，而不是埋頭“寫”出來的，更不是“抄”來的！抄襲論文很危險(xiǎn)，害人害已，后果不堪設(shè)想( S. V- O" O+ q) z K+ q1 z
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（2）導(dǎo)師將教給你什么？導(dǎo)師不再教你更多的知識(shí)，因?yàn)椋谥R(shí)爆炸的時(shí)代，即使是天才，他所能掌握的知識(shí)也幾乎可以忽略不計(jì)。從小到大，你被灌輸?shù)闹R(shí)已經(jīng)夠多了，現(xiàn)在是該你學(xué)會(huì)“如何自己學(xué)習(xí)知識(shí)”的時(shí)候了！導(dǎo)師將重點(diǎn)培養(yǎng)你的三種能力：創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)然，還有一點(diǎn)，導(dǎo)師也許將把自己多年失敗的教訓(xùn)毫不隱瞞地展示給你，以使你不再重蹈覆轍。成功者的經(jīng)驗(yàn)很難被復(fù)制，但是，他的失敗卻足以借鑒。0 }" r% d% X# E/ S. B. \" @
6 s( c2 c% x7 J# @, z （3）如何給自己定位？定位不清，害死人！雖然每個(gè)人都有“頂天”和“立地”兩種選擇；但能“頂天”之人，畢竟是少數(shù)；絕大部分人將“立地”！若你沒特別的理論研究天賦，不能成為“頂天”的科學(xué)家，那就建議你老老實(shí)實(shí)瞄準(zhǔn)“立地”的工程師。科學(xué)家和工程師都同等重要，不必再分高低貴賤。社會(huì)并不急需“既能做一些不痛不癢的項(xiàng)目，又能發(fā)表幾篇不三不四的論文”的所謂通才，強(qiáng)勁的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是檢驗(yàn)學(xué)生培養(yǎng)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
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8 B" M$ |* T. ~. }) D& S' S* n* p1 r （4）什么興趣值得付出代價(jià)？并非所有興趣都該縱容，許多研究生誤解了“興趣是成功之母”，并常常拿“興趣”來作為挑肥揀瘦的借口。如果有足夠的膽量，那么，獨(dú)門興趣（如，扎克伯格的Facebook等）才值得死盯，因?yàn)椋@樣的興趣要么送你上天堂，要么拉你下地獄。人生有此機(jī)會(huì)一搏，也不全是壞事！但是，大眾化興趣（比如，我更擅長(zhǎng)單片機(jī)、我的本科專業(yè)更適合…、我學(xué)過XX課程等）就應(yīng)該服從真實(shí)需求，必要時(shí)勸君忍痛割愛，否則成功將與你無緣，畢竟今后是你要去適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來適應(yīng)你！其實(shí)，咬住大眾化興趣不放者要么是想偷懶，要么是沒自信。當(dāng)然，所有生活興趣都是值得享受的，工作興趣與生活興趣不要混為一談。
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, w2 w, z! ~8 M+ { K0 E/ d# J （5）態(tài)度到底有多重要？態(tài)度決定一切！只要態(tài)度出了問題，再加上研究生都有極高的智商，那么，稍稍發(fā)力，就能讓任何導(dǎo)師“理屈詞窮”，比如，可以輕易嚴(yán)格證明“研究生做項(xiàng)目是在給導(dǎo)師打工”、“導(dǎo)師在論文中的署名不合理”、“我的論文創(chuàng)新性已經(jīng)足夠畢業(yè)”等等。面對(duì)如此辯才，導(dǎo)師只能盡力而為，實(shí)在無奈，也只好棄權(quán)。多年的事實(shí)證明，能力弱和態(tài)度差常常相伴而生，也許正是因?yàn)閼B(tài)度差，才導(dǎo)致能力弱吧。“小事愿干，中事能干，大事敢干”是研究生的基本要求。
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9 a9 Z0 }$ Q/ L9 o: I/ N% J- f （6）“盡力而為”與“竭盡全力”的區(qū)別到底有多大？“盡力而為”者用99.99%（＝A）的力氣去做事，“竭盡全力”者用100.01%（=B）的力氣去做事。表面上看A@B，但是，當(dāng)若干個(gè)A相乘時(shí)，將有A? A? A?…=0, 而若干個(gè)B 相乘時(shí)B? B? B?…=?。各位新同學(xué)明白了嗎？如果你一生都“盡力而為”的話，那么，你將收獲零；如果你一生都“竭盡全力”的話，那么，你將收獲巨大成功！( }. s/ \0 H; }8 o9 c4 E$ @
" f. {' D. l9 K3 L （7）做啥課題真的很重要嗎？從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度來說，做啥課題確實(shí)有區(qū)別；但是，從培養(yǎng)能力角度來看，其實(shí)啥課題的效果都一樣。別忘了，如今已是“重能力，而輕知識(shí)”的年代！過度區(qū)分是所有矛盾的根源，過度關(guān)注細(xì)節(jié)差異者永遠(yuǎn)也得不到滿足。另外，如果在某段時(shí)間內(nèi)，被安排從事一個(gè)自己不了解或不擅長(zhǎng)的課題，那你為何不把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己的“適應(yīng)”和“學(xué)習(xí)”的能力呢？
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/ i6 m) |3 }- R* G2 F* U2 s! W, k （8）高分學(xué)生為什么容易成低能？過去多年的事實(shí)反復(fù)證明：保研學(xué)生和考研高分的學(xué)生，更容易在研究生階段成為低能學(xué)生。這個(gè)看似矛盾的現(xiàn)象，其實(shí)有其必然。' S& Y8 i5 b0 i8 l+ i
: C8 f& V2 x7 \; `1 E: Y [原因1，個(gè)別高分學(xué)生總是習(xí)慣以講課和考試的思維去考慮問題，從小到大，他/她的成就感也主要來自于各類考試，因此，沒有考試，不能得分的事情（比如，科研）他們都下意識(shí)地抵制或恐懼。
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8 B, k8 `! q8 o8 | |$ D- e+ M原因2，讀研前，幾乎都是別人來向他/她請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)和考試的問題，這就無形中使他/她感覺過于良好，因此，一旦有不懂的科研事項(xiàng)，就很難放下架子去向別人（特別是那些考試成績(jī)較差的人）請(qǐng)教，當(dāng)然，久而久之就會(huì)落后甚至被無情地淘汰。
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原因3，過于精通本科階段的循序漸進(jìn)方法，更難適應(yīng)研究問題時(shí)的跳躍創(chuàng)新，以為科研也要把所有準(zhǔn)備工作都做好后，才能開始。, R4 [" w0 Z2 f& U' [0 z4 a
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原因4，過于企望本科考試優(yōu)勢(shì)能夠順利過渡到研究生的科研階段，因此，思想包袱更重，更不敢面對(duì)新挑戰(zhàn)。/ c0 ^# O: y! r; ?
$ U( [6 u+ D! l+ j8 [ 同學(xué)們，今天的見面禮可不能白送喲！希望畢業(yè)時(shí)，大家能夠以自身的杰出成就來回母校，更希望大家今后走向社會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光，期待著那一天的到來！# ~+ f% s) A- o# [" U: x; w7 X
6 C2 Z1 z! p7 R& { 謝謝！2 f& q& ]( K* _0 s
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發(fā)表于 2019-9-6 06:55:18
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