在瑞士職業學校學機械之三年級學習記錄

瑞士MMC

3年級跟著R老師。R老師對軟件應用特別熟練。凡問必答，而且每次都能快速找到我們的錯誤。不像D老師那樣每天端著，性格比較活潑，喜歡跟我們嘮叨一些工作外的閑話，跟大家開玩笑也多一些。最初2個月，樓主甚至覺得更喜歡R老師。但是漸漸發現，越來越跟R老師不合拍。那年一方面是樓主自己每天都亢奮，另一方面全班同學都為終于可以學數控而興奮，大家情緒都有點飄飄然的興奮，話自然多起來。軟件應用上手以后，遇到問題我們會互相討論、互相幫忙，解決不掉了才去問R老師。作為一個好奇的老寶寶，樓主在這方面參與性非常高。因為1、2年級那時，跟著D老師學習了一種理念：從錯誤中學習，在解決問題中進步。所以每次需要R老師出面解決的時候，我就總喜歡跟在后面聽、看。但R老師要么拿眼瞪我，要么直接命令樓主離開。樓主只能跟他解釋：其實找您之前，我們已經或多或少地互相討論過了?，F在我知道了問題，更想知道您最終怎么解決問題的。就這樣的解釋，都不能讓R老師“心動”。還有一件事，讓樓主差點跟他吵一架。因為連續3年的學校開放日，樓主發現每次車間里展出的都是同一套東西，原型件也不知道多少年沒更新過了。我就主動找R老師提：我在網上看到很多有趣的automata玩具，我可不可以自己繪圖，出圖，然后加工一個？做好了可以留給學校，開放日的時候展出。答案是：NO!樓主當場差點吐血！加上之前被他趕走幾次，下午放學后樓主整個人都感覺不好了——以后怎么跟著他學習。當天晚上心里演了一萬次戲，想著明天怎么跟他據理力爭；甚至想好了，如果他固執己見我該怎么跟主任爭取這件事。好在這件事情最終還是做成了，第二天居然是R老師主動找了樓主，表示同意，但是會把這個小項目作為一個考試評定。樓主需要制定項目進展計劃，自己選材料，繪圖、加工、完成裝配。但最終，到了最后兩個星期，因為樓主時常需要帶實習生，根本沒時間做自己的事情，R老師自動將這個評定取消了。后來工作完成，樓主把圖紙給了D老師，D老師做了一些修改，讓2年級同學做了一個原型件出來。大家感興趣的可以搜索automata，能找到很多有意思的機械玩具，大多數非常簡單，但是做給自家孩子當玩具，相當棒。因為考慮到D老師給的時間有限，且樓主是加工專業的，沒用過繪圖軟件，我當時就選了一個超簡單的escalier à billes，自己做了一些改造。雖然是個很簡單的組裝，但是能夠摸索著使用inventor，并且自己出圖、動手加工（傳統機器+數控），做出來還是很高興的。
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R老師的活潑為他在同學中贏得了不少口碑。可不久之后，大家逐一被他噴過?？偨Y下來就是，他的不穩定情緒讓我們無所適從。有時候，他會像綻放的鮮花，開心地主動跟我們聊天，問問題他也很熱心地幫忙解決。但有的時候，你不知道為什么，他會黑個臉，你犯個小錯誤他都一臉不高興。3年級學期末評定的時候，樓主考試成績5.2，平時表現被R老師打了4.6分。其中還有干擾同學注意力、散漫無紀律這樣的評語。講良心，如果樓主散漫無紀律，那其他孩子可以說是來旅游的。還有一個孩子得了廢話一大堆這樣的評語。搞得大家都很郁悶。跟著D老師那時，我們每個人也都會得到負面評價，但絕不至于這么言辭激烈。

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進入4年級，因為之前3年級在做的一個原型件沒完成，樓主開學第一天就馬力全開，拼命工作。幾乎一整天沒廢話，趴在機器上干了一天。第二天照舊。這個時候小伙伴們連預熱狀態都沒進入，全天聊天、放羊模式。結果，R老師自己跑過來，一臉嚴肅地問我：沒問題吧？我能有什么問題呢。小伙伴們跟我說話，我也回話，只是沒有像3年級那樣，加入聊天小組而已。對一個人的不滿積累到一定程度，會形成一種抗拒。樓主只好忍住內心的mmp，堆起職業笑臉，跟他說：沒事，我只是覺得自己工作進展滯后，想加把勁。R：我感覺你進度還好吧。行，暑假前說我工作散漫的是你，現在我埋頭苦干來干擾我的也是你。如今4年級才開學兩周，樓主已經收到了3次批評。最近兩周秋老虎肆虐，車間里沒有空調，熱到30多度，真是機器一開，熱得渾身出汗。平常工作的時候，按照安全規定，大家都穿著工作服（純棉長袖大褂，從脖子武裝到小腿肚子）。有一天樓主需要找工具，就把工作服解了扣子，把領子摟到了肩膀那塊，想給脖子透透風。R老師：把工作服穿好！教育完樓主，正好一個3年級孩子沒穿工作服從他身邊經過。“你怎么不穿工作服！”“老師，我剛去廁所了，這剛回來。”“上廁所也要穿工作服?！碑敃r就有一萬頭草泥馬從心中飄過。去你丫的吧。那么長的工作服，進廁所第一件事難道不是脫掉工作服。與其讓衣服去廁所熏香，當然不如在車間脫掉再去了。
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% V8 v+ L$ Q6 [% h# ?) s  D從3年級那時開始，樓主就時常在心里對比兩位老師?？偨Y就是：D老師是一位難得的好領導，懂得控制自己的情緒，照顧下屬的感受；而R老師做同事沒問題，但如果他做你的領導，芝麻綠豆大的事情都挑剔你，搞不好哪天就爆炸，你一定會發瘋。另外R老師在工作調度上也缺乏公平性。每個假期前我們都要清理打掃機器。他曾經安排同學J和A清理3臺數控（抽干凈切削油，里里外外擦干凈），C和G只需要將一臺電火花加工機器清理干凈即可。結果J和A忙活了一天，累得腰都直不起來，C和G一邊聊天一邊干活，2小時不到就沒事干了，剩余時間一直在佯裝干活。最令人不能接受的是期間R老師還跑去跟C和G聊得火熱。
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關于R老師的吐槽到此結束。樓主感覺自己像是找到了樹洞。其實老師的業務水平還是很高的，人也不錯。只是最近剛開學樓主就跟他發生了3次小沖突，接下來要想在車間過得愉快，也必須調整自己的狀態了。

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下面再說一些關于D老師的其它一些話。因為去年12個小時的學中實踐考試樓主掛了，今年2月下旬到5月初，樓主就被罰去跟當時的2年級學生一起參加考試準備，重新開啟了每天5、6個小時考試的狀態（對了，今年樓主狀態特別好。非常幸運，4月復活節回國期間花粉過敏得一塌糊涂，但從國內回來以后，所有癥狀都消失了?；貋淼?周參加了學中考試，最終考了5.5分。）。也因此又跟著D老師待了倆月，趁此機會問了他不少問題。曾經樓主問過D老師：做領導怎么跟自己的手下的打交道？會不會碰到拿種給自己添堵的員工？D老師的回答大概如下：不會。員工之間更多的是互相嫉妒、攀比，不會與他起正面沖突。他所做的主要是調節手下人之間的矛盾。比如有人會來找他抱怨，明明自己干得活比另一個人多，為什么工資比他少。等做到大領導的時候，每年會有一定的加薪名額，他會分配給各個部門，當然了同時給一些加薪評定標準，最終起決定作用的還是負責的直接領導。不過其實，誰干得好誰干得壞，一眼就能看出來了。那做領導累嗎？當小領導不累，自己屬于被決策層影響的人群，而且自己參與生產過程，樂趣很多。但等自己做到了大領導，想做什么決策的時候，就需要說服其他人，獲取他們的支持，而且每天都在不停地開會，感覺自己離本行越來越遠，就覺得很累。這也是D老師離開公司到學校來工作的原因。但他說自己有時候看到招聘中層領導的啟事，心里還是挺癢癢的。
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8 N, R/ O. h% c$ X2 E0 L1 v關于老師們大概就說這么多了。對了，主任的水平也是杠杠的。樓主問過他幾次問題，每次都很有收獲?？上粎⑴c教學。

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畫面感很強。

qihaibing

新視野

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真的很好，像在看電影

菜雞攻城獅

真的很好，像在看小說

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坐等國外的學習描述

未來第一站

其實我更關心的是什么原因導致樓主當初做了這樣一個決定。

jiuweixhao

長長見識