單位請(qǐng)大學(xué)老師來(lái)講課，感覺(jué)中國(guó)的大學(xué)毀了中國(guó)工業(yè)

白石道人

沒(méi)必要這么糾結(jié)，中國(guó)的教育體制就是這樣老師的碩士博士畢業(yè)看的是論文發(fā)表，只有論文發(fā)表才能評(píng)職稱。美國(guó)大學(xué)老師也是這樣論文是關(guān)鍵。再說(shuō)人家畢竟多喝幾年墨水能力還是有只不過(guò)沒(méi)有專心到項(xiàng)目上而已。曾國(guó)藩一介書(shū)生不是一樣統(tǒng)兵打仗嗎。喬布斯也不會(huì)編程一樣締造了一個(gè)蘋(píng)果帝國(guó)。不一定非要糾結(jié)什么外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之類。

啦啦啦0952

小笨孩 發(fā)表于 2012-4-20 11:21
社會(huì)變了，做什麼。大家都會(huì)選擇賺錢(qián)的那個(gè)吧

每一項(xiàng)新技術(shù)都是先經(jīng)過(guò)理論分析之后才會(huì)投入實(shí)踐的，做理論分析的在高等學(xué)府，投入實(shí)踐的當(dāng)然是企業(yè)了，可能是您聽(tīng)錯(cuò)了

海秋

真實(shí)經(jīng)歷，我上學(xué)那會(huì)，一個(gè)“老師”叫我們數(shù)控，那叫一神啊！
我們問(wèn)數(shù)控出門(mén)的企業(yè)有哪些，他竟然只知道數(shù)控就沈陽(yáng)數(shù)控，其他一概不知道，編數(shù)控程序時(shí)，說(shuō)我們的程序是錯(cuò)誤的，后來(lái)問(wèn)為什么，叫我們慢慢摸索，后天聽(tīng)說(shuō)這人是什么電子專業(yè)，畢業(yè)后考了個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生充數(shù)，畢業(yè)后來(lái)我們學(xué)習(xí)叫數(shù)控，不是誤人子弟是什么!

游魂幻世

有些有資歷的教授說(shuō) 現(xiàn)在大學(xué)里有些老師不敢下基層 因?yàn)椴欢?哈哈

筱羽

以偏概全啦，我們的老師就很厲害啦，不過(guò)中國(guó)機(jī)械工業(yè)確實(shí)挺差勁的

我要亂來(lái)

老師這么大本事  毀不了中國(guó)工業(yè)~~~~~~~~

成形極限

你想聽(tīng)到和學(xué)到什么呢？沖壓實(shí)際上屬于傳統(tǒng)的工藝，沒(méi)有什么大的發(fā)展。近年來(lái)也就是材料、制造精度什么的變化了而已，講工藝能有多少新東西呢？

成形極限

帖子看完。很多人不清楚大學(xué)里老師在作什么，正如大學(xué)里老師不清楚為什么工廠出來(lái)的產(chǎn)品總達(dá)不到技術(shù)要求一樣。國(guó)家對(duì)于學(xué)校要求是創(chuàng)造知識(shí)、傳承知識(shí)，即所謂的科研、教學(xué)，另外就是社會(huì)服務(wù)，什么解決企業(yè)問(wèn)題，提供咨詢服務(wù)等等。很多評(píng)價(jià)是看第一條，科研，因?yàn)橹挥锌蒲校遣皇艿谌哂绊憗?lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的能力的。因?yàn)榻虒W(xué)，受學(xué)生個(gè)體差異的影響，社會(huì)服務(wù)受被服務(wù)對(duì)象以及社會(huì)關(guān)系的影響。科研的對(duì)象是未知知識(shí)，比較客觀，相對(duì)靜止。量化就是論文、著作，只有這些，才能評(píng)職稱，才有地位。并且，國(guó)內(nèi)的大學(xué)都按照一個(gè)模板來(lái)比較的，創(chuàng)造知識(shí)的總是少數(shù)，不應(yīng)該是所有學(xué)校所有教師的任務(wù)。

linqingshan

有些搞項(xiàng)目的老師還是很好的

eddyzhang

首先，樓主的公司都沒(méi)搞清楚要什么樣的培訓(xùn)，人家老師也估計(jì)不知道你們的水平。
估計(jì)也是高端咨詢公司的請(qǐng)不起，找個(gè)老師來(lái)充數(shù)。找學(xué)校的就找全國(guó)做這方面最好的也就算了。我猜最后找的是你們公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系戶。
另外，公司里面就不收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料嗎？指望上個(gè)課就提高了，我是很懷疑的。