談談浙江的通用技術奇葩題目

第15軍軍長

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# V# I2 }2 r- s今天我想寫篇關于浙江通用技術的文章。特別是通用技術里的一些奇葩題目。為什么要講奇葩呢？先介紹一下通用技術這門課。通用技術，最開始設立這門課是因為廣大人民群眾反映中國學生動手能力差，只會死讀書，連換個燈泡都不知道怎么換，或者在墻上釘個架子不知道該用水泥釘還是自攻螺釘還是膨脹螺絲。于是，開設了通用技術這門課，浙江、廣東、江蘇是開設得比較早的幾個省份。一開始，通用技術的定位是通識教育，就是讓學生掌握一些生活中的常識，基本技能。比如，介紹簡單的三視圖與尺寸標注，就像這樣
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5 p: x9 ]2 S/ I8 \0 x. f就是很簡單的基本內容，上課只上1-2節課。
后面還有鉗工內容，劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲，就這些
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同樣也只是介紹最基本的一些操作。因為他的定位是日常家用，比如我家桌子腿斷了，我剛好有一段方鋼，我能鋸割銼削，并安到桌上就可以了。所以課本里講的很簡單，很多鉗工里的操作或設備就省略了沒有講。

剛開始的時候，這還沒什么，老師隨便講講，考試也很簡單，沒問題。后來，浙江高考改革，通用技術列入高科科目，和數理化政史地一樣，作為7選3科目。既然作為高考科目，難題目就得難點了，而且考過的題目不能再考吧。可是，課本沒及時更改，課本就這么簡單，知識點就這么多，那老師們就要擴展開，題目要出難點。然后問題就來了。

一開始的題目是這樣的

現在的題目是這樣的

       這兩題還好，起碼理論上是沒問題的（別管實際加工怎么樣）。因為很多題目是通用老師自己編的，而大部分通用老師是物理老師轉行過來的（物理和通用最接近，而且新高考改革后浙江選物理的人大幅度減少，物理老師大量失業），他自己沒有搞過鉗工，就看著那模糊不清的課本，自己創（yi）造（yin）出一些想當然的題目。又或者在做題時自己想當然地、照本宣科地認為要這樣做。

       比如，曾經有題目問：鉆孔時，先裝鉆頭還是先裝工件。出題人給的答案是必須先工件后裝鉆頭。然后引起了爭議，有些老師認為很牽強，有些人去課本上找答案，認為課本上給出了順序（看上面鉆孔的那圖）——2裝工件，3裝鉆頭。還根據答案自己yy出了理由：如果先鉆頭后工件，工件在裝夾時可能會碰到鉆頭。當時我感到很奇怪，因為金工實習時老師沒強調這個，翻了鉗工教材也沒說裝夾順序。我說：你要這么說的話，那后裝鉆頭還有可能鉆頭沒拿穩掉下來砸在工件上呢。爭了很久，反正兩派都有理。我還特意在咱們社區發帖問了，大家的回答是看實際情況決定，沒有硬性規定。后來討論時我說：不管先裝哪個，寫到書上總得有個先后順序，課本上那1234不一定表示操作順序必須這樣。說先工件后鉆頭的理由也很牽強。反正我認為出題的人題目錯了。前兩年，很多老師就給學生強調這個順序，我上課就沒提這點。現在，通用技術新教材出來了，新教材里是先鉆頭后工件。

這兩天群里有人發了這道題

他問:有這樣長的鉆頭嗎？槽能鉆出來嗎？有老師淘寶搜了下鉆頭規格，沒這么長的。還有1mm鋼板上鉆個φ20的孔，工藝是立式臺鉆+麻花鉆頭鉆孔（課本上沒提開孔器，很多老師也不知道有開孔器這玩意）。這種題目還好，反正就是紙上考試，沒讓學生實踐，加工不了也不要緊，至少理論上還能說通，用來考試還是可以的。但是，如果題目問：在2mm的鋼板上鉆個φ8的孔，該用平口鉗夾持還是手鉗夾持。爭議就來了，2mm算薄還是算厚呢？沒有個標準啊。

再看個題目，是尺寸標注的，

咱們看到這樣的可能問題不大。但是通用老師有個什么問題呢？有些人把他當成數學幾何證明題了。按制圖標準規定：尺寸標注不能重復標注。于是有人認為這里R20不該標，因為72-52=20，或者把52或72去掉也可以。還有人認為30、R20、50重復了。但是有人認為R20是定形尺寸，30、50是定位尺寸，意義不一樣。不過經過幾年的爭論，這個問題現在基本統一思想了。可是還是有些題會引起大家討論。

有人認為R7R8不一定相切，因為題目沒有明確說明。有人認為R7R8肯定是相切的，默認是相切。反正我都是當他相切的。

最后看個超級搞笑的神題，題目在截圖里。這里“人”的因素，按課本上的定義，產品設計時要考慮使用者的因素，也就是從“人”的角度出發。

7 R( h3 r. g, M當時考完時，這題在群里引起了強烈的討論，我記得轟轟烈烈刷屏了好幾天，就為了這題。正方：狗窩給狗用的，主人又不用，當然要考慮狗的心理感受，狗窩舒適當然是考慮狗的感受了，你要是在狗窩里畫個老虎，狗肯定不愿意待著，所以B應該是考慮“狗”的因素。
反方：按課本上的定義，“人”泛指使用者，這里狗是狗窩的使用者，那么這里狗就是是“人”。
正方：雖然按課本定義是這樣，可說狗是人也太搞笑了。

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魍者歸來

說實話，這門學科本身就很奇葩。
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首先，完全不通用，傳統技術也是分區域和流派的，不能一概而論。
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( U8 M9 [8 m/ \# I; k其次，技術含量不高，現實中真這么學習技術或者用于生產的，被老師傅neng死八百回了。不但沒有真正達到普及技術基礎的目的，反而把孩子們帶到了溝里。就說鋼板下料的問題，為什么不能讓學生了解一下線切割、激光切割、火焰切割這些真正基礎的東西呢？手鋸切20mm的鋼板，這是瘋了嗎？單身30年的右手也干不了這個活兒啊！

曉昀

像浙江，廣東，江蘇等南方的省市，不論從經濟、技術、人文等方面的確走在其他省市的前面，就像樓主說的，開設通用技術這門課，這類看似簡單的問題，真要做好，給一個滿意的答案，很多人給不出確切答案，好像是……，這些知識與平常的生活息息相關，比如，樓主舉的墻上釘釘的例子，都是很實際的例子。
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2 H4 p. y$ W" L3 c- f, _( Z我們很多人都是眼高手低，嘴巴說好像都能說，但是，一到動手，就不知道用什么工具，也不知道怎么做。

遠祥

這一項是不正確的操作，小型鈑金鉆孔，僅憑夾鉗是夾不住的，很容易轉偏割傷人手，特別是在鈑金即將打破的那一瞬間，很產生很大的抖動旋轉力，現場的實際經驗是這種小片片打孔一定要臺虎鉗夾住，這類工傷事故太多了！
其實通用技術應該以現場實際操作為主，否則變成辯論題有什么意思？！

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. {8 u8 Z8 @5 t% b9 }就是要全程教授你，讓你活到老學到老，讓你點外賣，不需要你動手切菜！更不需要劃火柴！

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第15軍軍長

遠祥 發表于 2020-9-11 12:15
4 [7 [) ~: F' v2 X; d5 j這一項是不正確的操作，小型鈑金鉆孔，僅憑夾鉗是夾不住的，很容易轉偏割傷人手，特別是在鈑金即將打破的那 ...

小件用手鉗夾不住，那手鉗用在什么地方？如果用平口鉗夾（平口鉗，不是臺虎鉗），能夾牢么？

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霧水

受不了了

反正把你考倒了就是他贏

NightRaid

感覺初衷不錯，就是一旦面對考試，尤其是高考，太難了。